接触过很多老师，每个老师都是不同的，就工作情况来看，老师们个人素质，以及他们的教学态度、技能、等等也都有很大的差别。同是青年教师，同一年来到一所学校，5年以后，也许有的就离开了教师行业，有的成为比较优秀的教师，大部分都成为比较熟练的教师，还有一部分也许还在苦恼教学工作为什么就这么难。

教师的性格很大程度上影响了教师的教学效果

性格外向的人，喜欢与学生们在一起，因为喜欢而表现出对学生的关心和爱护上，赢得了学生的爱戴。他们对学生的一举一动都认真对待，与学生有共同语言，学生的变化都观察在眼里，学生的进步都放在心上，他们的快乐与学生的快乐是同步的。而有的人，不善于与年龄比自己小的中学生打交道，把教学当作一种谋生的职业，每天为了完成任务而进教室，而不是把学生当作有情感、有理想并充满幻想的少年。他们在上完课后就似乎完成了任务，把必须的作业批改完并做些备课之后，其他的时间就成为自己的了。而中学生的心理其实是很敏感的，对老师的表情，对老师的举动都体察入微，有时候一个不屑的眼神都会刺痛他们的心，一句随意的话都会伤害到他们。相信学生的情感他们在课堂上也是能体会到的，或许有时候他们进教室前会紧张，甚至有时候会恐惧，却不知道如何去改善这种情况。

一个业务能力也许一般的老师，用他/她的个人魅力征服了学生，学生会因此而认真听讲，从而喜欢这门课，而取得良好的成绩。而一个业务能力优秀的教师，或许会由于性格的原因不被学生喜欢，这样的话，有的学生就会在接受教学方面有些不主动甚至抗拒，因而导致教学效果的打折。古人说的“亲其师，信其道”是很有道理的，当然除了性格，还有很多因素会影响教师的成长，比如，漂亮的女老师和潇洒的男老师，往往更受学生喜欢。而使学生从内心里接受并喜爱的，还是心灵和情感的沟通。

 除了性格和情感方面，教学能力也很关键

一个爱学生而且会教学的老师才能称之为优秀教师。要教出优秀的学生，业务能力一定要好，否则的话，即使使出多大的力气，也不能够达到一定的高度。作为英语教师，业务能力不只是英语水平有多高，口语能说的多好，还在于如何能够让学生顺利学会你所教的内容。这就需要在教学中注意观察，注意发现和总结教学经验，寻找适合自己所教的学生的方法。用教优秀学生的方法教差生，没有效果;用教差生的方法教优秀生，就是浪费时间。如果是一个爱学生并受学生爱戴的老师，必然能够在教学中更用心，因为他/她就会乐在教学中，而这种情感，则是老师追求更好的教学效果的厡动力。这样的话，每一次的努力都会有成果的，同样，成就感会导致更多的努力，取得更多的成果，久而久之，优秀教师就练成了。

所以说，优秀教师成长之路：良好的心理素质+对学生的情感投入+优秀的业务能力+不断进取的教学技能=优秀教师。

在决定当老师之前，你要分析，如果你从内心里喜欢学生，愿意与他们交往，那么你就具有了最基本的条件。如果你的理想并不是在教学，而是为了取得一份职业，那你就要掂量一下了。

                                                  ---------来自《校长俱乐部周刊》